少数民族地区“全科型”乡村小学教师音乐素养培养课程设计研究——基于对云南乡村小学校园音乐教学活动调查研究  

作　　者：杜涓[1] 

机构地区：[1]楚雄师范学院

出　　处：《黄河之声》2019年第11期80-81,共2页Song of The Yellow River

基　　金：云南省教育厅教师教育联盟项目《云南少数民族地区全科型小学教师艺术素养培养体系的构建与实践》研究成果(项目编号:JGZ1609)

摘　　要：《小学音乐新课程标准》指出音乐课程的宗旨在于全面培养学生的专注力和创造力、自信心以及合作精神。健全学生人格培养学生的综合素质。笔者对地处我国边陲的云南省楚雄彝族自治州、临沧地区各县市,以及维西县傈僳族自治县山区小学校园音乐教学、活动现状进行调查分析,得出"全科型"小学教师应具备的音乐素养要求;从我省拥有多民族音乐艺术资源的优势出发,并结合"能力本位"的人才培养理念,在课程培养目标、教学训练内容、考核评价手段以及实践、实习等方面提出少数民族地区"全科型"小学教育专业师资音乐素养的课程设计体系。以期能够在"全科型"小学教师音乐素养的培养中提供一定的理论与实践依据。

关 键 词：全科型 音乐素养 课程 设计 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]