单元教学背景下学生学习活动设计——以“认识自己”一课为例  

作　　者：王晓蓉 

机构地区：[1]复旦大学第二附属中学

出　　处：《上海课程教学研究》2019年第7期82-86,共5页Research on Curriculum & Instruction

摘　　要：为了凸显教学过程的整体性、递进性和关联性,以"认识自己"一课为例,结合实际教学的需要,立足单元视角,聚集单元目标,对课时与课时之间相关联的教学内容进行分析和梳理;结合学情,优化单元教学设计结构,以达到教学知识的连贯性,有利于学生完整系统地学习知识,提高综合分析问题的能力。基于单元教学理念,通过设计科学的学生学习活动来帮助学生获得思想认识方面的进一步提高,实现有效教学。

关 键 词：单元视角 教学设计 学习活动 有效教学 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]