支架在高中生物教学中的运用  

作　　者：李菊芳[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市西夏墅中学

出　　处：《文理导航》2019年第26期61-61,63,共2页

摘　　要：在传统教学中,教师作为课堂主导,在生物课堂上扮演着授知者的角色,习惯采取“满堂灌”的方式,使得学生长期处于被动接受的状态,能力上无法获得突破。针对这一问题就要积极改善,关注知识的形成过程,注重学生自主探究、合作学习能力的培养,借助支架展开引导,以此推动改革,为学生提供全新的学习体验。本文就结合实例具体阐述了支架在高中生物教学中的运用。

关 键 词：高中生物 支架 策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]