基于“建构模型” 突破高考难点——以“粒子浓度大小比较”为例  

作　　者：厉业余[1,2] 

机构地区：[1]江苏省六合高级中学 [2]青海省湟源县高级中学

出　　处：《化学教与学》2019年第8期60-62,47,共4页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：“认知模型、分析模型、建构模型、应用模型”是突破高考难点的重要路径和方法,可以大大提高高三复习效率。高三化学复习过程中,及时了解学生学习的真实状况,追踪错误的原因,精准把握教学评的难点,再顺应学生的思维和学情,顺势建构概念认知模型、理论分析模型、图表表征模型等,帮助学生突破难点。

关 键 词：新课程标准 突破难点 建构模型 粒子浓度 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]