实现教师群体卓越的策略探究  

作　　者：袁成 

机构地区：[1]广州市第六十五中学

出　　处：《广东教育（综合版）》2019年第8期61-62,共2页

基　　金：广东省教育科学规划课题“基于学生发展核心素养的智慧课堂研究”（课题批准号：2018 YQJK017）阶段性成果

摘　　要：教师是学校发展的根本,教师队伍建设是校长治校的头等大事。然而,笔者考察若干名校发现,教师队伍建设成功的经验凤毛麟角。在各种校长高峰论坛上,校长谈考入名牌大学的学生的多,谈教师发展的少;谈个别金牌奥赛教练的多,谈教师群体建设的少。试问:教师是教育之本,校长为何避而不谈?教师不能群体卓越,谈何提供公平而有质量的教育?“卓越教师”是不断追求专业发展、持续改进教育教学方式、拥有高尚的师德修养、形成了独到的教育思想或主张、赢得了较高的专业声誉的优秀教师。这个优秀群体的基本特征是不断超越自我,追求更高的专业发展境界。本文以骨干教师(名教师)——卓越教师——教育家型教师为路径,以广州市第六十五中学的经验为例,探究实现教师群体卓越的策略。

关 键 词：教师群体 教师队伍建设 校长治校 教育之本 专业发展 学校发展 高峰论坛 名牌大学 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]