习作教学中运用有效激励提高习作水平的策略  

作　　者：许伟 

机构地区：[1]甘肃省兰州市七里河区龚家湾第一小学

出　　处：《新课程》2019年第22期36-36,共1页

摘　　要：在习作教学的过程中,部分学生存在畏难情绪、兴趣不高的情况.因此,语文教师需要在习作教学过程当中,培养学生习作的兴趣,帮助其增强写作的信心,而通过有效激励策略的应用,可以在很大程度上帮助学生增强信心和培养兴趣,进而有效提高其习作水平.基于此,展开了关于在习作教学中如何运用有效激励策略的思考与探索.

关 键 词：习作教学 有效激励 习作水平 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]