加强词块教学，提升英语作文质量  

作　　者：周瑜 

机构地区：[1]江苏省华罗庚中学

出　　处：《中学生英语》2019年第32期88-88,共1页English Journal for Middle School Students

摘　　要：1.聚焦词块搭配,提高书面表达的准确性英语教学理论认为,词块共分为四类:聚合词(通常不能改变的习惯用语性质的固定词组)、习惯搭配(高频搭配用语)、惯用话语(固定语用功能的单词词组或句子)以及句子框架(适用于书面语如as...as...)。词块的特点为固定、易于提取和整体预制等特点。目前,大部分高中英语教师在讲解聚合词与习惯搭配等词块时,往往仅进行简单的讲解,没有让学生深入理解词块,因而学生在书面表达时未能准确地应用词块。教师在词块教学中,需重视词块的深入讲解,必要时让学生对比分析词义相近的词块,模仿造句,并尽量联系学生生活实际讲解词块,增添词块学习的乐趣。

关 键 词：词块教学 英语教师 作文质量 习惯搭配 书面表达 固定词组 习惯用语 教学理论 

分 类 号：H319[语言文字—英语]