道德与法治课程教学中传统文化的本质回归  

作　　者：姚玉琴[1] 卞小利[2] 

机构地区：[1]江苏省连云港市教育科学研究所,江苏连云港222006 [2]江苏省连云港师专二附小教育集团,江苏连云港222006

出　　处：《教学与管理》2019年第24期111-114,共4页Teaching and Administration

基　　金：江苏省“十三五”规划2018年度教育科学规划课题“传统文化视域下的小学道德与法治课程建设与教学建构研究”（D/2018/02/12）的阶段性研究成果

摘　　要：道德与法治课程是培养儿童优秀传统文化的适切课程。道德与法治中的传统文化教学能促进情感认同,激发对传统文化的热爱;精神认同,涵养道德与法治信仰;价值观认同,完善并实现个人价值。道德与法治中传统文化教学存在"去情感性""去儿童性""去价值性",导致传统文化教育不注重与当下儿童生活联系,不注重用当下的方式习得传统文化,不注重传统文化的演进与当下表达。重拾情感意蕴、回归儿童立场、凸显价值引领是道德与法治中传统文化教学的本质回归。

关 键 词：道德与法治 教学 传统文化 本质回归 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]