幼儿园教师融合教育认识和态度的调查研究——以四川省雅安市为例  

An Investigation about Kindergarten Teachers′ Understanding of and Attitudes towards Inclusive Education——A Case Study of Ya′an City in Sichuan Province

作　　者：杨朝军[1] 陈杰[1] Yang Chaojun;Chen jie

机构地区：[1]雅安职业技术学院

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2019年第8期79-82,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——乐山师范学院四川特殊教育发展研究中心资助/立项项目“特殊需要幼儿融合教育支持系统的建构与运作研究”(SCTJ-2016-C03)

摘　　要：以雅安市26所幼儿园的教师作为研究对象,通过问卷调查和随机访谈,对264名幼儿教师关于融合教育的认识、接纳态度及实施意见进行调查。研究结果显示:雅安市幼儿教师总体上对融合教育及其作用认识不足,对招收特殊需要幼儿持保守、消极态度,对实施融合教育表现出迟疑、畏难情绪,缺乏信心。为此,融合教育需要扩大宣传、推行试点、加大培训以及共建支持系统等。

关 键 词：幼儿园教师 融合教育 认识和态度 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]