美国高校教师校本发展的多元演化状态研究——从264家高校教师发展中心价值取向的分类探讨出发  

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2019年第13期12-12,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、标准分析:分类依据与分类情况(一)指标体系建构。(二)分类情况。二、现实刻画:多元演化状态的形象表征(一)“传统延伸类”教师校本发展。第一,从高校使命出发,营造具有院校特色的文化氛围,依托名人效应增强认同感。

关 键 词：分类依据 教师发展 校本发展 高校教师 中心价值 状态 演化 美国 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]