以美术作品的构图与调色活动促进“比的意义”感知  

作　　者：梁桂明 

机构地区：[1]中山市小榄镇永宁中心小学

出　　处：《师道（教研）》2019年第9期60-60,共1页

摘　　要：数学是一切自然科学的基础,一节好的数学课能承载的远不止数学,它应该有更丰富的内涵和外延,比如美术.本文以《比的意义》一课为例讲述数学如何与美术建立紧密的联系,并且以美术作品的构图与调色活动,促进学生对比的意义的感知.

关 键 词：《比的意义》 美术作品 感知 调色 构图 数学课 自然科学 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]