让积累化为人的素养——“名著导读”的考查设计初探  

作　　者：梅晴 

机构地区：[1]湖北省武汉市教育科学研究院

出　　处：《中学语文教学》2019年第9期70-73,共4页Language Teaching in Middle school

摘　　要：教师在研究“名著导读”如何进行教学的同时,更加关注的是这一教学内容的考查形式,因为它直接影响着教学的方向和尺度.除了检查学生“有没有读”之外,命题者更应该从综合素养的角度去考查学生“会不会读”,才能和教材的编写目标达成一致,共同促成从语文积累向语文素养的转变.我们可以尝试从阅读的习惯、能力、方式、深度、思维等方面做探索,真正实现考试的区分功能,引导日常教学把握好育人的方向.

关 键 词：名著导读 考题设计 会不会读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]