全面深化改革时代的高职教师学习:问题、原因与对策  

Learning Trap of Teachers in Higher Vocational Colleges:Problems, Causes and Countermeasures

作　　者：吴金航 朱德全[2] Wu Jinhang;Zhu Dequan

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳550025 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育与职业》2019年第19期59-64,共6页Education and Vocation

基　　金：2018年度重庆市人文社会科学重点研究基地项目“西南民族地区高职教育精准扶贫的治理体系研究”(课题编号:18SKB051,课题负责人:朱德全)的阶段性研究成果;贵州师范大学2019年博士科研启动项目(课题批准号:2018社科博〔7〕号,课题负责人:吴金航)的资助

摘　　要：教师作为高职教育改革发展的重要代理人,其学习直接影响高职院校改革发展的效能。由于高职教育“改革多动症”、高职院校“项目依赖症”以及高职教师“搭便车行为”,致使教师学习深陷学习动力萎缩、学习效果低下、学习与教学割裂的学习陷阱。而要摆脱教师专业发展过程中的学习陷阱,关键在于高职院校精准定位、精选项目、精准转型以及精准发力。

关 键 词：高职院校 教师学习 学习陷阱 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]