教学的德育性何以彰显?——学科教学的育德路径探讨  

作　　者：阮沁汐 李臣之[1] 

机构地区：[1]深圳大学师范学院

出　　处：《中小学德育》2019年第10期7-12,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2018年度学科共建项目“粤港澳大湾区红色文化课程资源转化与利用研究”（批准号：GD18XJY36）阶段性成果

摘　　要：教学的德育性是课程实施的基本规定性,彰显教学的德育性可以从“历时”和“共时”角度探寻关键路径。从“历时”角度,应充分开发与教材相关的历史文化资源,将学科史融入教学,用“学科模范”树立学术标杆,将教材内容进行教育戏剧转化。从“共时”角度,应充分发挥现实社会事件的德育价值,结合学科育德基因精选全球性事件和本土性事件,并将它们精准匹配,适时采用情境式教学带给学生学习的“在场感”与“触碰感”。

关 键 词：学科德育 历史文化 社会事件 在场感 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]