成就教师就是成就课程  

作　　者：胡杰明 孙学东[2] 

机构地区：[1]江苏省无锡市惠山区教师发展中心教研部,江苏无锡214174 [2]江苏省锡山高级中学实验学校教师发展处,江苏无锡214100

出　　处：《江苏教育》2019年第58期60-61,共2页

基　　金：江苏省教育科学规划“十三五”立项课题“教学育人:学校课程深度变革研究”(立项号:D/2018/02/30)的研究成果

摘　　要：教师是课程开发与建构的主体。基层学校应创设“再创+独创+融创”的课程文化。教师是课程目标达成的关键责任人,在课程分级管理的背景下,国家课程需要关注校本化实施,校本课程应关注个性化学习的实现。教师是课程变革的核心,教师应成为理想教育的追梦者。

关 键 词：基础教育 校本化实施 核心素养 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]