理实一体化教学模式在基础护理学课程中的应用研究  

作　　者：唐楠[1] 史素杰[1] 张宏晨 卜小丽[1] 杨璞瑞 

机构地区：[1]兰州大学护理学院

出　　处：《卫生职业教育》2019年第20期89-91,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：兰州大学教学研究项目(2017253)

摘　　要：目的探讨理实一体化教学模式在基础护理学课程中的应用效果。方法以2016级护理本科生为研究对象,以教学班级为单位随机分为观察组(44人)与对照组(42人)。对照组采用传统教学模式,观察组以清洁卫生、饮食与营养、排泄3个章节的护理教学模块为例,实施以问题为导向的理实一体化教学模式。观察组课程结束后,发放教学效果评价表了解学生对理实一体化教学模式的体验情况,并随机选择13名学生进行深入访谈,以了解其对理实一体化教学模式的认知、意见和建议。结果两组学生在清洁卫生、饮食与营养、排泄3个章节教学完成后进行理论和实验考核,对照组三章理论考核成绩为(57.12±8.64)分,观察组三章理论考核成绩为(63.19±5.77)分,两组差异有统计学意义(P<0.001);对照组三章实验考核成绩为(87.27±3.70)分,观察组三章实验考核成绩为(91.33±4.87)分,两组差异有统计学意义(P<0.001);45.4%的学生认为本次教学改革有意义,50%以上的学生认为理实一体化教学模式有助于提高学生的沟通能力、团队意识、创新精神、语言表达能力和知识转换与运用的能力。结论理实一体化教学模式有助于提高教学效果,学生接受度较好,建议在护理专业其他课程中推广使用。

关 键 词：理实一体化 教学模式 护理 本科生 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]