部编本教材背景下低年级识字教学的有效探索  

作　　者：许嫣[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山市柏庐实验小学

出　　处：《华夏教师》2019年第24期23-23,共1页

摘　　要：针对低年级部编本教材中识字量的增加,为了让学生会认会读更多的生字,本文通过认读成诵、趣讲故事、观察发现、游戏复现等多种方法力图使每位学生在识字方面学有所得,让学生轻松、愉悦地融入到大识字量的教学活动中。

关 键 词：识字 教学 学有所得 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]