指向教学改进的“科学探究能力类型评价”  

Evaluation of Scientific Inquiry Ability Type for Teaching Improvement

作　　者：黄鹤[1] 卜庆刚 HUANG He

机构地区：[1]东北师范大学生命科学学院,130024 [2]东北师范大学附属小学,130024

出　　处：《教育科学研究》2019年第10期36-41,共6页Educational Science Research

基　　金：吉林省教育厅“十二五”社会科学研究规划项目“中、美、日三国初中学生科学探究能力的比较研究”（2014B042）;吉林省社会科学基金项目“初中生物学教学中中美两国学生科学探究能力比较研究”（2015BS25）的成果;国家留学基金资助

摘　　要：指向教学改进的学生科学探究能力类型评价,是以教学改进为终极价值追求的评价方式。它以与课程内容紧密结合的开放性探究内容为媒介,致力于评测每个学生所擅长的科学探究能力,发现单个学生所擅长的探究能力,有针对性地捕捉短处,扬长补短,以期更有效地改进教学。

关 键 词：教学改进 科学探究 能力类型 科学探究能力评价 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]