科学探究能力评价

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相关作者：罗国忠郭东辉王晶莹黄鹤董秀红更多>>
相关机构：广西教育学院东北师范大学西南大学中国科普研究所更多>>
相关期刊：《复印报刊资料（中学化学教与学）》《考试研究》《中国教师》《教育理论与实践（学科版）》更多>>
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高中生科学探究能力评价的初步研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0196-0198,共3页林雅玲 
如何结合我国国情和教育现状,有效且大规模地评价高中生的科学探究能力,一直是一个亟待解决的问题。本文基于我国国情,对如何利用探究性试题评价高中生生物科学探究能力进行深入研究。研究发现,近年来,在广大教育工作者的不懈努力和探索...
关键词：科学探究能力 评价 高中生物 
基于虚拟设计性物理实验的科学探究能力评价研究——以美国科罗拉多州立大学虚拟设计性物理实验为例
《物理与工程》2024年第1期120-129,共10页陈雅馨 张志华 方恺 
教育部产学研协同育人项目(202002123019);同济大学实验教改专项基金项目(2020-51,2021-49)。
科学探究能力是体现科学素养水平的重要指标,科学探究能力的培养已成为当前国际科学教育改革的核心理念。物理课程标准对科学探究及大学物理实验能力作出了明确的要求。但是,目前在“设计性物理实验”中表现出的科学探究能力的评价体系...
关键词：科学探究能力评价 虚拟设计性物理实验 结构方程模型 调节效应 
基于学业质量标准的小学生科学探究能力评价
《考试研究》2023年第4期10-18,共9页王俊民 谭亚林 李健 
重庆市教育科学规划课题“新时代高等师范院校科学教育学科建设研究”(项目编号:2021-GX-319);教育部人文社会科学研究青年基金项目“核心素养视域下小学科学学业测评研究”(项目编号:19YJC880085)。
科学探究能力是义务教育科学课程要培养的核心能力之一。以课程目标和学业质量标准为指导,选取重庆市某城区小学五年级学生作为研究对象,采用表现性评价任务“探究乒乓球弹起高度的影响因素”,通过现场操作并录像的方式收集信息,从设计...
关键词：学业质量标准 小学生 科学探究能力 表现性评价 
基于PTA量表的科学探究能力评价——以“铁粉、氧化铜混合物与足量稀硫酸反应的先后顺序”的实验探究为例
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第9期59-63,共5页金京生 张策 
2021年浙江省教育科学规划课题“以评促探:基于PTA量表的初中学生科学探究教学体系的构建”(课题编号:DH2021249)的阶段性研究成果。
在真实实验探究情境中设计评价目标,学生动手实验完成表现性评价任务,教师应用表现性评价标准(PTA量表)测评学生在实验过程中所表现出来的真实科学探究能力,以此评估九年级学生初中科学探究能力水平。通过本次研究发现,学生从PTA量表中...
关键词：PTA量表 科学探究能力评价 表现性评价任务 
基于PTA量表的科学探究能力评价--以“铁粉、氧化铜混合物与足量稀硫酸反应的先后顺序”的实验探究为例被引量：2
《化学教与学》2022年第5期8-13,60,共7页金京生 张策 
2021年浙江省教育科学规划课题“以评促探:基于PTA量表的初中学生科学探究教学体系的构建”(课题编号:DH2021249)的阶段性研究成果。
在真实实验探究情境中设计评价目标,学生动手实验完成表现性评价任务,教师应用表现性评价标准(PTA量表)测评学生在实验过程中所表现出来的真实科学探究能力,以此评估九年级学生初中科学探究能力水平。通过本次研究,学生从PTA量表中能清...
关键词：PTA量表 科学探究能力评价 表现性评价任务 
基于PTA量表的大学生科学探究能力评价研究--以南京地区高校为例被引量：2
《考试研究》2021年第6期66-84,共19页顾乃景 伏干 
“盐城师范学院校级课题《普通心理学》STEM课程开发与实践项目”资助。
结合“基本要素分析法”确定科学评价体系,采用工作单和纸笔测试对南京地区两所高校大学本科生的科学探究能力水平进行考查。研究发现:大学生具备了基本的探究能力;整体上工作单得分高于纸笔测试,两者结合可以很好地对科学探究能力进行...
关键词：大学生 科学探究能力评价 工作单 纸笔测试 
指向教学改进的“科学探究能力类型评价”被引量：2
《教育科学研究》2019年第10期36-41,共6页黄鹤 卜庆刚 
吉林省教育厅“十二五”社会科学研究规划项目“中、美、日三国初中学生科学探究能力的比较研究”（2014B042）;吉林省社会科学基金项目“初中生物学教学中中美两国学生科学探究能力比较研究”（2015BS25）的成果;国家留学基金资助
指向教学改进的学生科学探究能力类型评价,是以教学改进为终极价值追求的评价方式。它以与课程内容紧密结合的开放性探究内容为媒介,致力于评测每个学生所擅长的科学探究能力,发现单个学生所擅长的探究能力,有针对性地捕捉短处,扬长补短...
关键词：教学改进 科学探究 能力类型 科学探究能力评价 
我国科学探究能力评价研究的回顾与反思被引量：1
《吉林教育（综合）》2016年第28期27-28,23,共3页周仕伟 黄鹤 
吉林省教育厅“十二五”社会科学研究规划项目“中、美、日三国初中学生科学探究能力的比较研究”(项目编号:2014B042);吉林省社会科学基金项目“初中生物学教学中美两国学生科学探究能力比较研究”(项目编号:2015BS25)的研究成果
国内科学探究能力评价的研究群体与高学历呈正相关,教育理论研究者相互之间及教育理论研究者与教育实践者之间的合作有待提高;国内科学探究能力评价的自主实证研究所占比例并不突出,理论研究相对缺失;未来科学探究能力的评价,将科学探...
关键词：科学探究能力评价 研究状况与展望 
高中生科学探究能力评价的实证研究被引量：7
《全球教育展望》2013年第7期101-109,共9页王晶莹 郭东辉 
北京市教育科学规划青年专项课题"北京市中小学生科学探究能力的评价与发展研究"(项目编号:CAA11009)的阶段性成果
科学探究是当今国际基础教育改革的方向,随着我国新课程改革的深入,评价问题凸显,成为制约学生科学探究能力发展的瓶颈,本文根据PISA的指标体系,构建了认知、情境和内容三维测评框架,9个一级指标和27个二级指标,并设计混合问卷调查北京...
关键词：高中生 科学探究能力 评价 
科学探究能力的多元化评价--以美国康涅狄格州的科学探究能力评价为例被引量：2
《外国中小学教育》2013年第3期18-21,共4页罗国忠 
广西教育科学“十二五”规划课题《普通高中学生综合素质评价体系研究》(2011C0138);广西教育厅科研项目“基于公平视角的科学探究能力评价有效性研究”(201012MS272)的研究成果
在美国康涅狄格州公立高中的统测中,科学探究能力评价作为单项进行,它以学生喜闻乐见的当地资源为探究题材,采用独立与合作探究相结合、自评与他评相结合的多元化方式,有利于激发学生的探究兴趣和潜能,展现学生的真实探究能力。
关键词：科学探究能力 多元化评价 独立探究 合作探究 
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