基于PTA量表的科学探究能力评价--以“铁粉、氧化铜混合物与足量稀硫酸反应的先后顺序”的实验探究为例  

作　　者：金京生 张策 

机构地区：[1]杭州市基础教育研究室,浙江杭州310003 [2]杭州市桐庐县三合初级中学,浙江杭州311500

出　　处：《化学教与学》2022年第5期8-13,60,共7页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2021年浙江省教育科学规划课题“以评促探:基于PTA量表的初中学生科学探究教学体系的构建”(课题编号:DH2021249)的阶段性研究成果。

摘　　要：在真实实验探究情境中设计评价目标,学生动手实验完成表现性评价任务,教师应用表现性评价标准(PTA量表)测评学生在实验过程中所表现出来的真实科学探究能力,以此评估九年级学生初中科学探究能力水平。通过本次研究,学生从PTA量表中能清晰知道科学探究实验的评价标准,并依据标准反思自身实验探究的不足之处,从而达到自主提升探究能力的目的。教师也体会到在日常实验探究教学中应充分渗透逻辑实证思想,树立利用实验现象或数据等证据验证实验假设、得出实验结论的意识。从而最终实现以评促探、以评促研的目的,具有一定的可推广性与可复制性。

关 键 词：PTA量表 科学探究能力评价 表现性评价任务 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]