基于校本教研的初中青年教师专业发展的价值及策略研究——以常州市新北区实验中学为例  

作　　者：杨莉丽[1] 

机构地区：[1]常州市新北区实验中学

出　　处：《好家长》2019年第65期43-43,共1页Good Parents

摘　　要：随着新课程改革的不断推进,一切为了学生的核心理念的贯彻落实,教师的角色不再是单纯向学生传授知识教学者,而是在研究学生实际的基础上,成为学生学习的促进者、心理健康的为维护者、教育教学的研究者、终身学习者。教师角色的转化也在不断丰富着新时期校本教研的内涵。如何通过校本教研促进青年专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善对于促进学生发展提高教育教学质量有着重要的意义。本文从制度规范、思想建设、活动推进、课程开发几个方面初步探讨促进青年教师成长的校本教学和教育研究的价值及策略。

关 键 词：校本教研 青年教师 教师专业发展 

分 类 号：G472.5[文化科学—教育学]