高考历史主观题抽象概括能力提升策略  

作　　者：李文巍 

机构地区：[1]福建省长汀县第一中学

出　　处：《教学与管理》2019年第28期69-71,共3页Teaching and Administration

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“概念史视角下的高中历史核心概念教学”(JZ180269)的阶段性研究成果

摘　　要：在"新旧衔接"背景下,高考历史主观题抽象概括能力提升必须指向学生历史学科核心素养的培育。我们应通过往年高考主观题的结构呈现、问题解构、思路建构过程,以学科核心素养的构件为动力,探索新时期高中生抽象概括能力提升的理论基础、学科本质、实现路径、思维品质、价值追求,从而为持续推进"考学结合"开辟道路。

关 键 词：高考 学科核心素养 历史主观题 抽象概括能力 考学结合 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]