体育教学中体态语言作用初探  

作　　者：袁刚 

机构地区：[1]吉林省长春市第一五六中学

出　　处：《好家长》2019年第63期196-196,共1页Good Parents

摘　　要：教学过程是一个教师教和学生学的双边活动过程。在这个过程中,教师可通过有声语言和无声语言完成传授知识,促进学生智能发展这一任务。无声语言包括文字语言和教师的体态语言。体态语言即是指通过身体所显示的种种行为动作特征,来代替或辅助语音表达和信息传递的一种特殊方式。体育教学中人体的运动是该学科的主要特点,与其他学科相比,体态语言的表达和正确运用则显得更为突出和重要,良好的体态语言会给课堂带来有声语言难以达到的效果。体育教学中的体态语主要有如下几种:仪表语言、站位语言、示范语言、目光语言和手势语言等。

关 键 词：体态语言 语言作用 体育教学 无声语言 有声语言 其他学科 活动过程 教学过程 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]