精选讲评范例 丰富语言积累 突破习作瓶颈——以《“借物喻人”写法讲评课》为例谈提升习作讲评课实效的策略  

作　　者：陈蔚 

机构地区：[1]漳州市玉兰学校

出　　处：《考试周刊》2019年第72期8-9,共2页

摘　　要：语文的"本色"就是训练学生的语感,培养学生运用语言文字的能力.所以,叶圣陶先生说"最要紧的是训练语感".课堂教学中只有对语言运用反复模仿、鉴赏、应用、订正,形成长效积累,才能促进学生语文能力和习惯的养成.如果我们尝试习作讲评课侧重于为学生提供大量语言表达各具特色的范例,就能让学生在大量的品读中潜移默化地受到良好语感的熏陶,为规范自身的语言表达打下坚实的基础,也能为其突破习作选材单一、叙述雷同的瓶颈提供多样化的修改策略.

关 键 词：多样化范例 突破单一 培养语感 积累语言 品读赏析 修改策略 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]