小议低年级学生哲学课思维深度的拓展训练  

作　　者：高梅 

机构地区：[1]官渡区南站小学

出　　处：《课程教材教学研究（教育研究）》2019年第3期92-94,共3页

摘　　要：儿童哲学课是为了培养儿童的哲学思维,鼓励儿童的智慧探求,形成儿童的哲学素养的一种课程形态。它以哲学为手段,通过"做"哲学来发展儿童的逻辑推理能力,批判性思维及创造性思维,创设群体探究的教育情境,以对话展开教育活动,从而培养有理智的探究者。小学从低年级开设儿童哲学课开始,教师就要通过向学生呈现一些载体(儿童哲学故事、哲学问题情境等)以及与儿童对话等方式来引导儿童识别出故事中、生活中的问题与困惑,产生疑问,进而解决疑问,在对话的过程中教师要不断引导.

关 键 词：儿童哲学课 低年级学生 拓展训练 思维深度 逻辑推理能力 哲学故事 创造性思维 批判性思维 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]