研究型课程中学生评价的定位和标准的制定  

作　　者：张辉华[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教科院,200234

出　　处：《教育科学研究》2002年第10期27-29,共3页Educational Science Research

摘　　要：研究型课程学习中学生评价的定位,在理念上要坚持“以学生发展为本”,在操作上要鉴定、引导和促进学生发展。对应这一定位,应制定出三元化的学生评价标准———效果标准、职责标准和素质标准。

关 键 词：研究型课程 学生评价 定位 效果标准 职责标准 素质标准 价值取向 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]