如何防范初中数学过度教学现象  

作　　者：陆肄 

机构地区：[1]江苏省常熟市第一中学

出　　处：《数学教学通讯》2019年第23期28-29,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在初中数学课堂教学中,由于教学现象的过度化,妨碍了三维教学目标的达成,制约了学生思维品质的发展.文章从过度教学的现象展开分析,并提出针对性的防范策略.

关 键 词：教学情境 合作探究 过度教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]