小学英语教材分析的意义及内容--以PEP小学英语教材为例  

作　　者：冯建瑞[1] 

机构地区：[1]郑州师范学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2019年第8期13-17,共5页English Teaching & Research Notes

基　　金：郑州师范学院2018年度校级教学改革研究重点项目“基于精品在线开放课程教学资源的翻转课堂教学改革与实践研究”(编号:2018-ZSJGZD-004)的研究成果。

摘　　要：一、引言教材是课堂教学的主要内容,是“教师和学生据以进行教学活动的材料,教学的主要媒体”(顾明远,1998:695)o广义的教材包括文本教材、视听教材和网络教材;狭义的教材则专指教科书(曾文婕,2011)。对教材进行系统的分析,把握教材内容,理解教材编排特点,厘清教材中的语言点和知识的前后联系,初步确立语言学习的目标要求及活动设计,是教师备课的首要任务,也是教师进行教学设计的关键环节。

关 键 词：网络教材 把握教材 教师备课 视听教材 顾明远 小学英语教材 前后联系 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]