小学数学教学中如何使合作探究“形神兼备”  

作　　者：王学文 

机构地区：[1]黄骅市黄骅镇沈庄小学

出　　处：《教育实践与研究（小学版）（A）》2019年第7期67-69,共3页Educational Practice and Research

摘　　要：合作探究是小学数学课堂教学中倡导的重要学习方式,数学课中的合作探究必须做到“形神兼备”。所谓“形神兼备”指探究过程中不仅要有“热闹”的形式,即全员参与,又要使师生共同进步,共同提高。因此,教师在课堂教学时,必须把握恰当的探究时机,对学生进行合理地分组,明确探究目标,提供充足的活动时间,发挥教师的调控指导作用,才能使合作探究真正实现“形神兼备”。

关 键 词：小学数学 合作探究 合理分组 教师调控 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]