“情境教学法”的小学语文识字课堂应用研究  

作　　者：张考考 

机构地区：[1]长塘镇中心小学,江西吉安343009

出　　处：《新一代（理论版）》2019年第16期44-44,共1页The New Generation

摘　　要：识字是小学生重要学习内容,但目前在识字教育方面存在一些问题,如学生负担重、易出错等。因此,小学识字教学需要引进情境教学法改善目前困境,以提升小学识字教学质量。

关 键 词：情境教学法 小学语文 识字课堂 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]