识字课堂

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游戏化教学在小学语文识字课堂中的应用
《新浪潮》2025年第8期0034-0034,共1页董建雄 
识字教学不仅是小学语文教学中重要的组成部分,而且也是学生开展一切学习活动的基础。以往的识字教学模式主要以教师讲、学生写的方式为主,不仅学习方法过于枯燥乏味,而且也会加大学生的课业负担,导致学生的学习兴趣不高。在新课程视域...
运用多媒体优化识字课堂的探究
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期61-61,共1页郭惠明 
多媒体识字教学系统集声音、文字、图像、动画于一体,把字音、字形、字义有机结合起来,生动、形象地展示汉字,既符合汉字识记规律,又符合学生的认知规律。学生识字的兴趣变成一种心理满足,形成学习内驱力,持之以恒,可事半功倍。巧用多媒...
关键词：识字教学 学习内驱力 识字方法 教学系统 识字兴趣 巧用多媒体 心理满足 识字课堂 
小学语文低段“情境识字”教学设计与实施策略
《小学阅读指南(导学版)》2025年第2期67-69,共3页张丽丽 
识字作为阅读和写作的基础,是小学低段语文教学的首要活动。受现代教育理念影响,教师一定要从学生需求方面出发探寻创设情境多元化策略,让“情境识字”教学模式更快适用于小学语文低段课堂。在此背景下,教师不但需要改变传统的识字教学...
关键词：识字教学 认知发展水平 现代教育理念 情境识字 小学低段语文 小学语文低段 识字课堂 创设情境 
谈小学语文识字课堂的新思路——以《“贝”的故事》为例
《天津教育》2025年第4期25-26,共2页于霞 
在小学初级阶段,识字是语文教学的核心,是学生掌握阅读与书写技能的基础。鉴于该年龄段的学生注意力不易集中,即使是富有趣味的教材也难以吸引他们,而识字教学因其内容单一,更是难以吸引学生的注意力。因此,在识字教学过程中,教师要构...
关键词：识字教学 学生注意力 书写技能 主动探索 识字兴趣 被动学习 主动学习 识字策略 
人工智能赋能小学语文识字课堂的实践研究
《当代教育家(下半月)》2025年第2期22-25,共4页曹元斌 
2023年陕西榆林市教育技术课题《利用智能教学助手构建有效课堂的实证研究》(课题编号:2023ETST035);2023年榆林市榆阳区基础教育教学研究微型课题《“双减”背景下农村小学语文主题阅读教学的实践与研究》(课题编号:YYWX23534)的研究成果。
随着人工智能技术的迅速发展,它在教育领域的应用变得越来越普遍,尤其在小学语文教学中,识字是语言学习的基础环节,直接关系到学生的阅读与写作能力的培养。小学语文教材在设计上注重汉字的文化内涵及构字规律教育,这为人工智能的引人...
关键词：小学语文教材 人工智能技术 具体教学实践 小学语文识字 识字课堂 构字规律 课堂教学 在教育领域的应用 
打造“思巧乐”识字课堂——以统编小学语文教材二年级上册识字单元教学为例
《师道(教研)》2025年第1期150-151,共2页吴小丽 
一、对识字教学的认识《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。”统编本低段教材遵循“认写分流,多认少写”的编写原则,要求低年级学生认识约1600个常用字,这对零起点的学...
关键词：小学语文教材 单元教学 识字教学 第一学段 识字课堂 编写原则 零起点 教学重点 
“双减”背景下打造小学语文趣味识字课堂的策略探析
《课堂内外(初中版)》2024年第S1期49-51,共3页魏春洲 
在新课标教育背景下,识字教学是小学低年级学段教师的重要任务。教师需提升自身教学技能,落实“双减”教育政策,积极推行趣味化教学举措,以提高学生的课堂学习效率,增强学生在语文教学课堂上的学习积极性,优化学生的学习效果。文章通过...
关键词：小学语文 趣味识字课堂 新课标 “双减” 识字教学 
低年级识字教学的有效策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第5期26-27,共2页许晓芳 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“语言文字积累与梳理”学习任务群“教学提示”中指出:“识字与写字是阅读与写作的基础,是低年级的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”这样的定位充分体现了识字教学在语文教...
关键词：义务教育阶段 身心发展特点 识字教学 有效策略 识字与写字 识字课堂 语言文字 教学策略 
充分运用智慧课堂 提高语文教学效率——以语文识字课为例
《西部教育研究（陕西）》2024年第2期42-43,共2页唐晓黎 
陕西省安康高新区第四小学立项优质教育“十四五”规划重点课题“优质课堂教学模式的构建与实验研究”(课题编号:YZJY145033)的阶段性研究成果。
随着信息时代的不断发展,在小学语文识字教学课堂中,学生的思维是多样变换的,单一的教学方式、枯燥无味的教学已经无法满足现代识字教学的需求。小学语文识字教学课堂上,教师应该结合学生的兴趣,采用多元识字教学方法结合智慧课堂,转变...
关键词：智慧课堂 识字教学 转变教学方式 语文识字 识字课堂 学生的兴趣 师生互动 信息时代 
新课标背景下小学低年级语文识字教学的策略被引量：2
《教育》2024年第2期40-42,共3页范翊琳 
识字是语文学习的基础,是语文教育的重要组成部分。对于小学低年级的学生而言,识字是他们学习语文的首要任务。然而,由于学生的年龄较小,对语文知识的认知水平和认知方式与成年人存在很大差异,因此需要采用特定的教学策略来帮助他们掌...
关键词：识字教学 第一学段 小学低年级语文 识字兴趣 识字课堂 语文知识 教学策略 语文教育 
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