学习内驱力

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培育学习内驱力提升学生自主学习动能
《特区教育》2025年第17期23-24,共2页张文坤 
学习内驱力主要是指学生依靠自身动力完成学习任务的能力。培育这种内驱力有助于学生克服困难、激发学习热情并增强学习的成就感。通过树立健康向上的人生愿景、设定阶段性的学习目标及保障措施,可以不断提升学生在学习过程中的成就感,...
关键词：内驱力概念 内驱力的意义 内驱力不足的表现 培育学习内驱力的方法 
践行英语学习活动观,激发初中生学习内驱力
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第4期39-40,共2页黄帘 
英语学习活动观是一种以活动为核心,组织和实施英语教学的理念与方式的统称。英语学习活动观强调以主题为引领,以语篇为依托,通过学习理解、应用实践、迁移创新等三类相互关联的教学活动,引导学生在主题意义的探究过程中学习英语语言知...
关键词：学习内驱力 探究过程 英语语言技能 主题意义 英语教学 教学设计 学习兴趣 教学活动 
奥苏贝尔学习内驱力理论视域下提升成人学生学习能动性的路径探究
《西北成人教育学院学报》2025年第2期25-30,共6页白乾景 李建国 
山西现代远程教育学会一般项目“远程教育视角下开放大学助力社会教育高质量发展途径研究”(SXYJ202420)研究成果。
相比普通全日制高校大学生,成人学生在“互联网+教育”的育人模式下,须具备更强的学习内驱力与更高的在线自主学习能力。结合2020年下半年以来,开放大学践行教育部“国家开放大学综合改革”现状分析,成人学生的学习内驱力现状差强人意,...
关键词：成人学生 学习内驱力 学习能动性 
“新旅”精神探索下的旅游类高职院校以生为本理念研究
《社会与公益》2025年第3期85-88,共4页沈佳 管建莉 
江苏省高校哲社课题“新安旅行团”教育实践的时代价值及实践探索研究(2022SJSZ0353)。
为探索旅游类高职院校学生学习内驱力,编制旅游类高职院校学生学习内驱力调查问卷,对南京旅游职业学院、浙江旅游职业学院等6所旅游类高职院校987名学生进行了调查研究。笔者学习新时代教育理念,汲取新安旅行团实践精华,以生为本提出新...
关键词：新安旅行团 以生为本 学习内驱力 
数字时代应用型高校大学生学业投入提升激励机制分析
《内江科技》2025年第3期37-38,共2页陈晓虹 
南京工程学院高等教育研究立项课题资助(2024GJXG03)。
数字时代背景下,基于应用型高校样本,本文通过多维学业投入量表(MSES)对大学生“学校参与及学业投入”行为展开调查和模型分析。研究发现,大学生学业投入水平存在“反刍思维对学习的认知投入和行为投入影响较大”“学业投入提升的路径割...
关键词：应用型高校 学习内驱力 学习激励 情感投入 心理情绪 数字化学习 行为投入 学业投入 
高中语文教学培养学生学习内驱力的策略探讨
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期074-077,共4页马丽慧 
在高中语文教学中,培养学生的学习内驱力对提升教育质量与学生综合素质具有关键作用。文章章从内驱力培养的背景与意义入手,论述了四个层面的积极影响:激发学生学习兴趣和主动性,增强自我效能感与持续学习意愿,促进深度学习及批判性思...
关键词：学习内驱力 高中语文 情境教学 
高中语文教学中培养学生学习内驱力的策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期097-100,共4页李雪 
本研究聚焦于高中语文教学中学生内驱力的培养,分析了当前教学现状与挑战,提出了有效的培养策略。通过深入探讨内驱力的概念、核心要素以及其在教学中的作用,研究揭示了教学模式单一、个体差异、教师主导与学生自主性失衡等因素对内驱...
关键词：高中语文 学习内驱力 培养策略 
解锁学习主动性的启动机制
《沧州师范学院学报》2025年第1期124-128,共5页宋丽娟 
2023年度沧州市教育科学研究“十四五”规划课题“初中生学习主动性养成研究”,编号:2304060。
学习主动性指学生在主体意识支配下,有目的、自觉、自愿地开展学习活动。从心理层面看,学习主动性包含学习的内驱力、学习的愿望需求、学习的美好体验、学习的信念、效能等成分,是学生主动学习的启动机制。调查发现部分初中生学习主动...
关键词：学习主动性 学习内驱力 自我效能感 
运用多媒体优化识字课堂的探究
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期61-61,共1页郭惠明 
多媒体识字教学系统集声音、文字、图像、动画于一体,把字音、字形、字义有机结合起来,生动、形象地展示汉字,既符合汉字识记规律,又符合学生的认知规律。学生识字的兴趣变成一种心理满足,形成学习内驱力,持之以恒,可事半功倍。巧用多媒...
关键词：识字教学 学习内驱力 识字方法 教学系统 识字兴趣 巧用多媒体 心理满足 识字课堂 
以“童议圈谈”培养大班幼儿的思辨能力
《天津教育》2025年第8期54-56,共3页汤优美 
思辨能力作为高阶思维的重要组成部分,对幼儿自身的发展具有重要意义。儿童哲学家李普曼强调,哲学对话不仅能够激发幼儿的好奇心与学习内驱力,更重要的是教会幼儿从不同角度审视问题,理解观点的多样性,进而培养批判性思维与创造性解决...
关键词：学习内驱力 高阶思维 李普曼 大班幼儿 思辨能力 解决问题的能力 目标与要求 批判性思维 
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