谈小学语文识字课堂的新思路——以《“贝”的故事》为例  

作　　者：于霞 

机构地区：[1]天津市实验小学

出　　处：《天津教育》2025年第4期25-26,共2页Tianjin Education

摘　　要：在小学初级阶段,识字是语文教学的核心,是学生掌握阅读与书写技能的基础。鉴于该年龄段的学生注意力不易集中,即使是富有趣味的教材也难以吸引他们,而识字教学因其内容单一,更是难以吸引学生的注意力。因此,在识字教学过程中,教师要构建积极的识字学习氛围,激发学生的识字兴趣;传授高效的识字策略,促进学生从被动学习向主动探索转变。只有让学生在轻松、愉悦的环境下主动学习识字,识字教学的效果才能得到提升。

关 键 词：识字教学 学生注意力 书写技能 主动探索 识字兴趣 被动学习 主动学习 识字策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]