打造“思巧乐”识字课堂——以统编小学语文教材二年级上册识字单元教学为例  

作　　者：吴小丽 

机构地区：[1]广州市越秀区小北路小学

出　　处：《师道(教研)》2025年第1期150-151,共2页

摘　　要：一、对识字教学的认识《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。”统编本低段教材遵循“认写分流,多认少写”的编写原则,要求低年级学生认识约1600个常用字,这对零起点的学生而言是个巨大的挑战。

关 键 词：小学语文教材 单元教学 识字教学 第一学段 识字课堂 编写原则 零起点 教学重点 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]