转变教学方式

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低年级写话教学策略
《小学语文教学》2025年第11期50-51,共2页刘文彬 
课标对第一学段的写话目标确定为“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。从这里可以看出,学生的想法和兴趣是写话的灵魂。教师要怎么引导一二年级的学生进行写话,让...
关键词：周围事物 转变教学方式 第一学段 写话 鼓励式教学 教学策略 运用阅读 一二年级 
小学语文写作教学中创意表达的实践
《视周刊》2025年第7期28-28,共1页陈淑霞 
小学语文写作教学是培养学生语言表达能力、思维创造力和个性化思考的重要途径。然而,传统写作教学中常见的题材单一、模式化训练容易限制学生的创意表达,导致写作内容枯燥乏味,缺乏情感与个性。为解决这一问题,教师需要转变教学方式,...
关键词：写作素材 语言表达能力 转变教学方式 写作内容 写作形式 实践策略 创意表达 小学语文写作教学 
厚植红色情怀 提升核心素养——学习任务群视域下革命文化题材类课文教学例谈
《江西教育》2025年第6期35-38,共4页费浩芳 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,语文核心素养的培养需要通过学习任务群的形式来实现。基于这一理念,教师可以在单元整合的框架下,采用主题式、任务型的方法,通过内容的结构化组织,实施单元整合教学。这种方法有助于转变教学...
关键词：小学语文教材 核心素养 学习任务群 转变教学方式 语文实践活动 单元整合 主题式 情境性 
教师要擅于利用“露”的艺术——以“探究函数f(x)=x+1/x的图象与性质”的教学为例
《中小学数学(高中版)》2025年第1期55-58,共4页章建斌 
文[1]提出了“教师要学会‘藏'的艺术”的观点,即“把教学目的、教学内容融于教学情境之中,学生在教师的启发、引导下自己去思考、发现、探索的学习过程,是调动学生学习主动性、发挥学生学习主体性的教学艺术”,并且认为“藏”有利于激...
关键词：学生的主体作用 学习主体性 探究欲望 学生想象力 深度学习 转变教学方式 教学情境 教学艺术 
基于主题意义的初中英语单元整体教学探究--“What’s the highest mountain in the world?”教学设计案例
《新校园》2025年第1期42-44,共3页梁坤 
随着教育改革浪潮的不断推进,初中英语教学正步入一个崭新的发展阶段,面临着前所未有的挑战与机遇。为更好地适应新时代的教育需求,我们必须积极转变教学方式,寻求更加高效、系统的教学策略。《义务教育英语课程标准(2022年版)》为初中...
关键词：初中英语教学 转变教学方式 英语核心素养 单元整体教学 英语课程标准 主题意义 What 教学策略 
幼儿园组织与开展数学活动的路径与方法
《早期教育(幼教·教育教学)》2024年第12期52-52,共1页庄建英 李娜 
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处。”在具体实践过程中,教师该如何激发幼儿的数学学习兴趣,培养其良好的思维能力及学习品质,为幼儿...
关键词：数学学习兴趣 转变教学方式 玩中学 学习品质 打破常规 思维能力 组织与开展 幼儿园 
转变教学方式,优化小学数学课堂教学
《课堂内外（初中版）》2024年第48期92-94,共3页刘冀 
2021年度天水市教育科学“十四五”规划课题“小学数学课堂教学方式转变的实践研究”(课题编号:TS〔2021〕GH27)研究成果。
数学是小学阶段较为重要的学科之一,承载着培养学生基础数学能力、逻辑思维和问题解决能力的任务,对学生的全面发展和未来学习具有重要作用。然而现阶段的数学课堂通常由教师为主导,在一定程度上限制了学生的自主学习。为此,小学数学教...
关键词：小学数学 数学课堂 学习氛围 教学方式 教学策略 
教学语言对转变教学方式的价值探寻与实施路径
《小学教学设计》2024年第34期7-10,21,共5页陆早才 
新课程改革强调教学方式的转变,而转变教学方式往往着力于对教学结构和教学设计的改造,着力于对自主合作探究的概念理解与使用,忽略了作为课堂教学重要载体与要素的教学语言。当下的课堂教学语言相对比较传统滞后,没有适应2022年版课程...
关键词：教学语言 价值 转变教学方式 途径 
转变教学方式 构建高效课堂——浅析数字化背景下的小学音乐教学
《教育》2024年第33期85-87,共3页徐燕妮 
数字化能让小学音乐课堂更贴近真实,彰显艺术与育人价值。《教育部2022年工作要点》强调,用数字化赋能基础教育。小学音乐教师应将“专业支撑与数字赋能行动”作为重要任务,探索高效新颖的教学方式,构建高效课堂,提升教学质量,促进学生...
关键词：小学音乐教学 构建高效课堂 数字化资源 基础教育 提升教学质量 转变教学方式 小学音乐课堂 工作要点 
基于全流程校企合作本科生应用型人才培养机制探究——以广州新华学院物流管理专业为例
《中国储运》2024年第11期98-99,共2页张贵萍 
广州新华学院高等教育教学改革项目“基于移动互联网和粤港澳大湾区发展的应用型课程教学模式改革研究——以《运输与配送管理》课程为例”(项目编号:2020J013);广州新华学院首批“课程思政”校级示范课改革试点项目“《微观经济学》课程思政校级示范课改革项目”(项目编号:2020KCSZ013)。
深化产教融合,开办产业学院是地方应用型本科院校加快推进转型发展,推进人才培养、服务区域经济社会发展的必然要求。本文以广州新华学院物流管理专业为例,以产教融合、校企深度合作为突破口,凝练物流管理专业办学特色,转变教学方式,建...
关键词：物流管理专业 民办本科高校 产教融合 校企深度合作 办学体系 转变教学方式 校企合作 培养机制 
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