鼓励式教学

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低年级写话教学策略
《小学语文教学》2025年第11期50-51,共2页刘文彬 
课标对第一学段的写话目标确定为“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。从这里可以看出,学生的想法和兴趣是写话的灵魂。教师要怎么引导一二年级的学生进行写话,让...
关键词：周围事物 转变教学方式 第一学段 写话 鼓励式教学 教学策略 运用阅读 一二年级 
绘本与游戏的奇妙相遇——幼儿园绘本游戏设计的思考
《新智慧》2023年第17期126-128,共3页孙晓颖 
在幼儿教育开展过程中,游戏的设计需要充分结合幼儿的年龄特点,控制好游戏的难度,促使幼儿在开展游戏的过程中,能收获到更多的知识,提高幼儿的成长体验。在游戏的开展过程中,通过多样化的游戏形式,能持续吸引幼儿的注意力,使其积极自主...
关键词：幼儿教育 教学引导 幼儿阶段 启蒙教育 绘本 鼓励式教学 幼儿园 年龄特点 
论鼓励式教学向成就式教学的转变被引量：1
《教育科学研究》2023年第4期79-84,共6页孟勐 
鼓励作为一种由来已久的教学方法,在信息化程度日益加深的今天已逐渐显露疲态。当前,鼓励式教学主要陷入两方面的困境:第一,教师对鼓励的认知趋于工具化,运用趋于模式化,致使学生对鼓励式教学的认同感减弱;第二,鼓励式教学的真实性失准...
关键词：鼓励式教学 表扬 成就动因 教育情境 成就式教学 
以“数学小讲师”模式推进小学低年级育人方式转型
《数学大世界（上旬）》2023年第2期6-8,共3页庄晓婕 
借助课后服务时间在小学低年级开展“数学小讲师”活动,可以充分发挥新课标背景下评价的育人导向作用,同时提升学生的数学思维表达能力,通过“鼓励式教学让学生敢讲、提供支架让学生会讲、语言引导让学生能问、合作设计评价表让学生可...
关键词：小学低年级 育人方式 鼓励式教学 育人导向 学生会 评价方式 新课标背景下 数学 
鼓励式教学在小学课堂上的应用布局被引量：2
《数理化学习（教研版）》2022年第10期56-58,共3页王君 
“内卷”这个词汇,想必众多教育者们必然是有所耳闻,很多时候,小学生的压力或者是负面情绪往往来自于当下“内卷”时代下过早开始的、过于激烈的竞争,这就导致本还处于天真烂漫时代的小学生在小学课堂上倍感压力,虽然这大部分能归咎为...
关键词：小学数学 鼓励式教育 课堂教学 
用鼓励式教学的新思路 开启学生说英语的兴趣
《炫动漫》2022年第8期211-213,共3页徐姗姗 徐向荣 
2022年安徽省高校质量工程项目,全英文/双语示范课程,项目编号:2022qyw/sysfkc018
在大学的英语教学中,鼓励式教育的重要性更突出。鼓励学生可以优化教育的外部条件,引起学习兴趣,引导学习动机,促进他们的积极发展,让他们对英语感兴趣,从而取得成功。本文探讨如何利用鼓励式教学来开启学生说英语的兴趣。
关键词：鼓励式教学 启发式教育 英语口语 
试论小学数学错题资源的有效利用措施
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第7期70-70,共1页王甜 
小学数学错题资源是教师掌握学生学习进度和状态的宝贵资料,这些错题能够让全面、完整地反应学生的学习状况。因此教师应当对学生的数学错题加以分门别类,为学生的错误类型、错误特点进行具有针对性的分析。这样才能让数学课堂教学内容...
关键词：小学数学 错题资源 鼓励式教学 
论小学数学鼓励式教学应当怎样做
《读与写（中旬）》2021年第6期141-141,共1页王文慧 谷莉菊 
数学是一门有趣的学科,是与人们的生活息息相关的。它包含了很多的知识,是以后许多行业的基础,那么小学数学则是一切与数学有关的科目的基础,在小学数学里打好基础的同学,会对数学产生极大的乐趣,有助于未来的成长。而对于孩子来说,鼓...
关键词：小学数学 鼓励教学 教学策略 
好孩子是夸出来的——浅谈鼓励式教学
《明日》2021年第20期0249-0249,共1页孙士涵 
鼓励式教育就是教师用发展的、欣赏的眼光,平等地看待每个同学,并采取温柔而又温暖的鼓励性赞美性语言,评价每个同学。本文旨在探讨股历史教学的背景以及通过一些案例探讨鼓励式教学的一些方法和注意事项。希望通过这种教学方式的应用,...
关键词：鼓励式教育 师生关系 鼓励与批评 
引导鼓励式教学:让学生乐于学习
《华人时刊·校长版》2020年第9期74-75,共2页潘文娟 
好奇心是引发学生兴趣的"敲门砖",有了好奇心才能让学生花时间、花精力去研究。当学生在探究新知的过程中获得了成就感后,自然而然会爱上数学的学习,从而达到乐在其中的学习状态。【教学片段一】谈话:秋天到了树叶纷纷落了下来,落叶是...
关键词：乐于学习 鼓励式教学 探究新知 成就感 乐在其中 游乐场 教学片段 好奇心 
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