鼓励式教学在小学课堂上的应用布局  

作　　者：王君 

机构地区：[1]甘肃省武威市凉州区清水镇九年制学校,733000

出　　处：《数理化学习（教研版）》2022年第10期56-58,共3页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：“内卷”这个词汇,想必众多教育者们必然是有所耳闻,很多时候,小学生的压力或者是负面情绪往往来自于当下“内卷”时代下过早开始的、过于激烈的竞争,这就导致本还处于天真烂漫时代的小学生在小学课堂上倍感压力,虽然这大部分能归咎为时代背景下的不可抗力,但身为教育者也要反思自己是否存在鼓励、引导的缺位,自己的教学方式是否能做出进一步的改变.而本文所主要论述的“鼓励式教学”这一教学方针,能够为小学阶段的学生提供心理层面上的帮助,适时地在课堂上进行鼓励式教育,还有助于学生知识的吸收,提升课堂教学的效果质量.本文将从如下三个层面讲述鼓励式教学在小学课堂上的应用和布局的意义及方法,旨在帮助广大小学教育者开展更好的鼓励式教学.

关 键 词：小学数学 鼓励式教育 课堂教学 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]