写作内容

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统编初中语文新修教材写作内容及其教学方略
《教学与管理》2025年第13期56-60,共5页荣曼 荣维东 
新修初中语文教材写作部分遵循“守正创新,稳中求进”的总原则,对原教材写作系统中的专题写作、栏目写作和课后写作有所继承与发展。以统编教材七年级上册为例,深入剖析初中语文教材写作系统的变革,分析其在“守正”与“创新”方面的表...
关键词：统编初中语文教材 写作教学 内容修订 写作教学建议 
读后感万能模板
《学生阅读世界(快乐作文与阅读)》2025年第4期46-46,共1页李红红 
语文五年级下册第二单元习作:写读后感写作内容:请你选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感。小提示:先简单介绍一下文章或书的内容,可以重点介绍你印象最深的部分。然后选择一两处你感触最深的内容,写出自己的真实具体的感想。再联...
关键词：阅读积累 写作内容 读后感 五年级 单元习作 语文 一篇文章 
小学语文写作教学中创意表达的实践
《视周刊》2025年第7期28-28,共1页陈淑霞 
小学语文写作教学是培养学生语言表达能力、思维创造力和个性化思考的重要途径。然而,传统写作教学中常见的题材单一、模式化训练容易限制学生的创意表达,导致写作内容枯燥乏味,缺乏情感与个性。为解决这一问题,教师需要转变教学方式,...
关键词：写作素材 语言表达能力 转变教学方式 写作内容 写作形式 实践策略 创意表达 小学语文写作教学 
九年级下册 第二单元 审题立意
《作文》2025年第3期35-36,共2页程立海 
单元要求1.明确审题和立意的概念与要求。2.掌握审题与立意的主要方法。3.根据文章的写作内容,确立正向、深刻的立意。写作指导审题立意是写作的重要环节。所谓审题,就是审察题意,明确题目的要求,根据要求进行立意,确定写作的对象、范...
关键词：写作内容 写作意图 审题立意 意在笔先 写作指导 感情抒发 九年级 单元 
一起来玩诗歌游戏
《学生阅读世界(快乐作文与阅读)》2025年第3期40-40,共1页李红红 
语文四年级下册第三单元习作“轻叩诗歌大门”。写作内容:诗歌读起来朗朗上口,很有节奏感,常常表达诗人独特的感受和真挚的情感。欣赏完本单元的诗歌后,你也可以试着创作自己的第一首小诗。
关键词：写作内容 单元习作 节奏感 语文 诗歌 真挚的情感 独特的感受 四年级 
初中语文教材写作内容的编排与教学研究
《中学语文》2025年第8期68-70,共3页黄铭洁 
2024年度福建省教育科学规划常规课题“核心素养视域下初中语文‘三位一体’阅读体系教学实践研究”(立项批准号:FJJKZX24-121)研究成果。
优化初中语文教材写作内容的编排,增加写作实践机会,能够显著提高学生的写作兴趣和能力,切实提升写作教学质量。在分析统编初中语文教材写作内容的编排原则和基本架构的基础上,探讨初中语文写作教学策略,遵循“循序渐进、读写结合、分...
关键词：初中语文 教材编排 写作 教学策略 
基于任务驱动的小学语文“群文导写”教学路径探究
《师道(教研)》2025年第2期183-184,共2页罗樊 
当下小学习作教学存在两大难点:一是从写作内容看,缺乏能有效支撑儿童表达的写作知识,语文教师所教知识往往呈现虚化、泛化等倾向,学生无法吸收转化,学习实效低;二是从习作教学过程看,存在虚假、无意义的现象,教学停留于机械地讲解知识...
关键词：小学语文 写作内容 习作教学 路径探究 任务驱动 写作知识 吸收转化 导写 
单元整体教学视域下的话题写作教学策略
《课程教材教学研究(上半月)》2025年第2期53-53,共1页成园园 
1.基于单元主题,整合写作内容,提炼写作话题。在指导写作的过程中,教师要以单元主题为中心,整合内外资源,提炼单元整体学习过程中语篇的核心知识(词汇、语法、语言结构、语篇意义等)并结合生活经验及情感体验,帮助学生形成深层认知,助...
关键词：单元主题 单元整体教学 写作内容 话题写作 
藏了又藏的小小的心
《江南》2025年第1期179-180,共2页李停 
我早已决定不会硬逼自己写作,一是因为那样的生活不会好受,而我有自己想保护的生活形态;二是因为我认为任务式的写作很难真诚。我只写自己觉得非写不可、不写就会满溢的东西,当然,我也付出我的代价,做一些与写作无关的职业,以维持生活...
关键词：写作内容 职业 生活 
“My favorite…”话题写作攻略
《初中生天地》2025年第4期44-45,共2页邱梦珍 
“谈论喜好”是七年级英语中常见的写作内容,下面,我们一起来学习这类话题作文的写作技巧吧!一、写作话题。相信每个同学都有自己喜爱的学科。你喜欢哪门学科呢?请以“My Favorite Subject”为题,写一篇不少于60词的英语作文,介绍一下...
关键词：话题作文 写作内容 话题写作 七年级英语 写作技巧 英语作文 写作话题 MY 
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