学习型组织理论视角下远程教育教师专业化发展的路径研究  

作　　者：彭欢燕[1] 

机构地区：[1]湖南广播电视大学

出　　处：《中国管理信息化》2019年第19期208-210,共3页China Management Informationization

基　　金：2018年湖南广播电视大学校级重点课题(XDK2018-A-11)

摘　　要：教师作为“教育发展的第一资源”,与人才培养质量密切相关。远程教育作为普通高等教育的重要补充,担负着“应用型人才培养”的重任,教师的专业化发展至关重要。文章分析了远程教育教师专业化发展缓慢及其影响因素,提出了以学习型组织理论为基础,发挥学校文化氛围的催化作用,通过打通教学与科研的主桥梁、创新教学团队运行机制、强化教学反思、完善教师职后培养体系等多路径促进和加快教师的专业化发展,对提高教育教学质量,确保远程教育持续、健康发展,具有重要的现实意义。

关 键 词：学习型组织理论 远程教育 教师 专业化发展 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]