导入,创设,强化——大学生英语语用能力培养的“三位一体”策略探析  

作　　者：罗晓语 

机构地区：[1]湖南工程学院国际教育学院,湖南湘潭411104

出　　处：《丝路视野》2019年第3期60-61,共2页The Silk Road Vision

基　　金：湖南省教育厅科研优秀青年项目15B058“运用IRT理论建模检测大学生英语语用能力的研究与实践”阶段性成果;湖南省社科项目“泛在学习环境下大学英语微课程教学实证研究(16WLH7)”阶段性成果。

摘　　要：在当前大学英语教学中,受到传统教学观念和学生自身能力的限制,学生语用能力发展滞后的现象非常突出,哑巴英语在大学校园中并没有得到有效的改观。基于此,高校英语教师有必要全面细致地了解学生英语实际能力的发展情况,正确认识学生英语语用能力发展的意义和紧迫性,在教学实践中不断调整教学思路,优化教学方案,凸显语用能力培养的要素。本文从导入、创设、强化三个角度探讨了大学英语语用能力培养的策略,以期为提升大学生语用能力提供有益参考。

关 键 词：大学英语 语用能力 培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]