如何在美术教学中培养学生审美能力  

作　　者：胡晓琴 

机构地区：[1]贵州省思南县大坝场中学,贵州铜仁565100

出　　处：《儿童大世界（教学研究）》2019年第8期194-194,共1页

摘　　要：审美心理结构主要包括审美心态、审美角度、审美标准、审美想象力和深刻的审美理解力.低年级的中学生审美心理结构较单纯,随着年龄的增加和知识结构的复杂,学生的审美心理结构也趋于成熟,发挥美术教学内容的优势,可以促进学生健全审美心理结构和正确审美观的形成.

关 键 词：审美想象力 审美理解力 审美心理结构 审美角度 审美心态 知识结构 教学内容 美术教学中 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]