例谈“智趣识字”课堂的打造  

作　　者：高燕燕 

机构地区：[1]浙江湖州市织里实验小学教育集团

出　　处：《小学教学参考》2019年第28期94-95,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：机械,零碎,烦琐的识字教学不利于儿童识字的系统化和序列化,不受儿童喜爱也不符合儿童学习汉字的特点,因此,打造智趣识字课堂就显得尤为必要;教师可以从"教材编者意图,识字文体特质,汉字本身特点以及儿童心理特点"等方面展开教学,以使学生能够兴趣盎然地识字,提升识字教学质量。

关 键 词：小学语文 低年级 智趣识字 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]