PBL联合CBL教学模式在皮肤病与性病临床教学中的应用评价  

作　　者：李蕊联 李晓莉[1] 刘艳[1] 王梅[1] 曾维惠[1] 马慧群[1] 肖生祥[1] 

机构地区：[1]西安交通大学第二附属医院皮肤病院

出　　处：《皮肤病与性病》2019年第5期685-686,共2页Dermatology and Venereology

基　　金：陕西省重点研发计划项目（2018SF-151)

摘　　要：目的探讨以问题为导向的教学模式(PBL)联合以案例为基础的教学模式(CBL)在皮肤病与性病临床教学中的应用效果。方法选取皮肤病与性病科120例本科临床医学生为研究对象,随机分为观察组60例,采用PBL联合CBL教学模式,对照组60例,采用传统教学模式。对两组考试成绩、案例分析成绩、医学生对教学方法的认知情况进行评价。结果观察组考试成绩优良率为83.33%,与对照组66.67%比较,存在明显差异(P<0.05);观察组案例分析成绩各项评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组医学生对教学方法的认知评分显著高于对照组(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学模式在皮肤病与性病临床教学中应用效果满意,能提高医学生考试和案例分析成绩,医学生对该教学模式认知度高。

关 键 词：PBL CBL 激光美容 临床教学 

分 类 号：G5424.1[文化科学—教育学] R751[文化科学—教育技术学]