基于证据推理和模型认知的《酚》教学案例  

作　　者：麦达勤[1] 

机构地区：[1]广州市第七中学

出　　处：《师道（教研）》2019年第10期145-146,共2页

摘　　要：一、教学现状分析目前《苯酚》教学主要有以下做法:其一是老师让学生自主设计实验,后让学生在探究中获取苯酚性质。其二是老师引导学生分析简单苯酚的结构,然后快速进入苯酚的实验,从实验中得到苯酚的性质。教学上缺乏对苯酚结构的深入分析、宏微结合层层递进的证据推理,没有凸显苯酚在有机物教学中的独特作用,学生未能有效建构有机物认知模型。

关 键 词：证据推理 教学现状分析 有效建构 自主设计实验 认知模型 教学案例 模型认知 老师引导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]