浅谈语文诵读教学的深度跟进  

作　　者：曹微微 

机构地区：[1]江苏师范大学附属实验学校

出　　处：《小学教学研究》2019年第27期48-50,共3页

摘　　要：语文诵读教学亟待创新,教师要注意展开多重学情调查,针对学生诵读基础和存在问题给予教学应对。多元范读、技法传授、创新训练,都可以为学生提供诵读学习契机,教师要在教学细节方面进行更多探索,让学生顺利进入学习体验环节,并自然形成崭新阅读认知基础。

关 键 词：小学语文 诵读教学 深度跟进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]