课堂问候的德育价值发掘  

A Probe into the Moral Education Value of Classroom Greetings

作　　者：李姮[1] LI Heng

机构地区：[1]聊城大学

出　　处：《教育理论与实践》2019年第29期60-62,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要：当前,课堂问候在课堂教学中呈现出单一化与形式化等特点。实际上,课堂问候给师生提供了道德实践的机会或平台,需要从中挖掘德育价值。课堂问候的德育价值发掘,需要强化教师课堂问候的德育意识,利用节日习俗、教学内容、学科特征、教学时间等建构课堂问候的德育价值渗透平台,从课堂问候的内容、姿态和方式等方面的调整多角度实现德育价值的最大化。

关 键 词：课堂问候 德育价值 德育意识 德育关联 德育渠道 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]