基于学生自主发展的SPOC教学模式应用策略研究  

作　　者：张松[1] 

机构地区：[1]江苏省徐州市青年路小学信息中心

出　　处：《中小学数字化教学》2019年第11期62-64,共3页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：全国教育信息技术研究2018年度专项课题“基于提升课堂教学引导力的中小学教师视觉素养研究”（课题立项号：183230029）研究成果;江苏省教育信息化研究课题“基于混合式学习的小学创客教育SPOC课程的建设与实践研究”（课题编号：20180254）研究成果

摘　　要：“互联网+”时代背景下,大型开放式网络课程(MOOC)盛行于世。小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式是融合了实体课堂与网络课程的全新教学模式,是MOOC的继承与发展,其应用有利于培养学生自主发展的意识和能力。研究并应用SPOC教学模式是推进教育变革的应时之举。SPOC是美国加州大学伯克利分校阿曼多 福克斯教授于2013年最先提出的。SPOC教学模式源于MOOC,但又有别于MOOC(规模和幵放性)。

关 键 词：学生自主发展 教育变革 意识和能力 互联网 应用策略研究 全新教学模式 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]