基于共同体下的城乡结合部一校多区教研组建设策略研究  

作　　者：伍顺田 

机构地区：[1]广州市白云区金沙小学

出　　处：《新课程（小学）》2019年第10期32-33,共2页

基　　金：广州市“十三五”教育科学规划课题《城乡结合部一校多区小学成长共同体建设行动研究》，课题编号：1201730124

摘　　要：随着城乡一体化的推进,一校多区办学模式下的教研管理凸显出的系列问题制约着教师专业及一校多区教育教学质量的均衡发展.立足一校多区教师成长共同体,通过一校多区学校的教研组管理与建设的有效策略研究,架起教师个人与学校间的桥梁,使得学校大环境获得发展,进而促进教师个人发展,同时作为学校基石的每位教师的发展反过来也会促进教研组团队的整体提升,做到个人、集体共同进步、相得益彰,从而提升城乡结合部一校多区小学的教育教学质量,促进教育的均衡发展.

关 键 词：共同体 一校多区 教研组 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]