幼儿行为观察下幼儿学习与数字化整合研究——以一节基于iPad环境下的数字化集体游戏为例  

作　　者：钱力[1] 刘智慧[1] 

机构地区：[1]常州市新北区银河幼儿园

出　　处：《新课程（综合版）》2019年第10期134-135,共2页

摘　　要：兴趣和游戏能够让幼儿积极探究某种事物或爱好某种活动,信息技术能够较快地吸引孩子,通过游戏平台唤醒幼儿的已有经验、有意注意和创意思维。但如何创设吸引幼儿的活动内容和情境;如何提供创新的组织形式;如何基于互联网调整课程评价的新方式,引导幼儿自评、互评,变教师评价为幼儿评价等成了教师研究教育的新课题,移动设备常态化给教育带来了新的契机和挑战。

关 键 词：移动设备 常态化 集体游戏 幼儿园 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]