高中生化学高阶思维结构的测量模型研究——基于探索性和验证性因子分析  

Model study on measuring high school students’ advanced thinking structure

作　　者：郭金花[1] 吴星[2] 唐玉露[1] 吴建业[1] Guo Jinhua;Wu Xing;Tang Yulu;Wu Jianye

机构地区：[1]江苏省扬州中学,江苏扬州225009 [2]扬州大学化学化工学院,江苏扬州225009

出　　处：《化学教学》2019年第11期13-19,共7页Education In Chemistry

基　　金：江苏省十三五规划重点课题“基于深度学习的高中生化学高阶思维发展模型建构研究”(B-b/2018/02/52)阶段性研究成果

摘　　要：通过对文献及新课标的研究,先提出高中生化学高阶思维结构共包括7个维度的研究假设。在对583名高中生进行问卷调查的基础上,利用探索性因子分析和验证性因子分析检验假设。结果得到高中生化学高阶思维结构共包括"化学实验思维、化学模型思维、化学微观思维、化学守恒思维和化学创新思维"5个维度,且测量模型中潜变量之间的相关性表明这5个维度之间是相互联系、相互作用的有机整体。

关 键 词：化学高阶思维结构 测量模型 探索性因子分析 验证性因子分析 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]